سواد و سواد آموزی

ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪاي ﺗﺎﺛﻴﺮ آﻣﻮزش ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﺗﻮﺳﻂ «ﻛﺘﺎﺑﺪار» و «ﻣﻌﻠﻢ» ﺑﺮارﺗﻘﺎي ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ داﻧﺶآﻣﻮزان
دﺑﻴﺮﺳﺘﺎنﻫﺎي ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ دﺧﺘﺮاﻧﻪ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان

ﻧﺴﺘﺮن ﭘﻮرﺻﺎﻟﺤﻲ (ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه ﻣﺴﺌﻮل)
داﻧﺸﺠﻮي دﻛﺘﺮي ﻛﺘﺎﺑﺪاري و اﻃﻼع رﺳﺎﻧﻲ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﻬﺮان poursalehi@ut.ac.ir
ﻓﺎﻃﻤﻪ زﻧﺪﻳﺎن
اﺳﺘﺎدﻳﺎر ﮔﺮوه ﻋﻠﻮم ﻛﺘﺎﺑﺪاري و اﻃﻼع رﺳﺎﻧﻲ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺪرس zandian@modares.ac.ir
ﻓﺎﻃﻤﻪ ﻓﻬﻴﻢ ﻧﻴﺎ
اﺳﺘﺎدﻳﺎر ﮔﺮوه ﻋﻠﻮم ﻛﺘﺎﺑﺪاري و اﻃﻼع رﺳﺎﻧﻲ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﻬﺮان Fahimnia@ut.ac.ir

ﭼﻜﻴﺪه  
ﻫﺪف: اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻫﻤﻴﺖ آﻣﻮزش ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﺑﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان، ﺿﻤﻦ ﻃﺮاﺣﻲ ﻳﻚ دوره آﻣﻮزﺷﻲ، ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ اي ﺗﺎﺛﻴﺮ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﺳﻮاداﻃﻼﻋﺎﺗﻲ از ﺳﻮي ﻣﻌﻠﻢ و ﻛﺘﺎﺑﺪار در دو دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﺳﺖ، و ﺳﻌﻲ در ﻳﺎﻓﺘﻦ ﻓﺮد ﻣﺴﺌﻮل اﻳﻦ آﻣﻮزشﻫﺎ در ﻣﺪارس دارد.
روش: ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ از ﻧﻮع ﻛﺎرﺑﺮدي اﺳﺖ و از روشﻫﺎي ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪاي و ﺷﺒﻪ ﺗﺠﺮﺑﻲ ﺑﻬﺮه ﻣﻲﮔﻴﺮد. از ﻣﻴﺎن دوازده ﻣﺪرﺳﻪ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان، دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﻫﺎي دﺧﺘﺮاﻧﻪ آﺑﺴﺎل و ﻧﺪاي آزادي ﻛﻪ از ﺷﺒﺎﻫﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎي ﻓﻨﺎوري اﻃﻼﻋﺎت و ﺳﺎﺑﻘﻪ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ ﺑﻮدن ﺑﺮﺧﻮردار ﺑﻮدﻧﺪ، اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. در دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن آﺑﺴﺎل ﻛﺘﺎﺑﺪار ﻣﺘﺨﺼﺺ و در دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﻧﺪاي آزادي ﻳﻜﻲ از دﺑﻴﺮان، ﺑﻪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻃﻲ 4 ﺟﻠﺴﻪ ﭘﺮداﺧﺘﻨﺪ.
ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎ: ﭘﻴﺶ از آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﺳﻮاداﻃﻼﻋﺎﺗﻲ، داﻧﺶ آﻣﻮزان دو دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﻣﻮرد ﺳﻨﺠﺶ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ و ﻃﺒﻖ ﻧﺘﺎﻳﺞ آزﻣﻮن t ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري ﻣﻴﺎن داﻧﺶ آﻣﻮزان دو دﺑﻴﺮﺳﺘﺎن ﭘﻴﺶ از آﻏﺎز آﻣﻮزش وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺖ. ﻣﻴﺎﻧﮕﻴﻦ ﺗﻔﺎﺿﻞ ﻧﻤﺮات ﭘﺲ آزﻣﻮن و ﭘﻴﺶ آزﻣﻮن ﻧﺸﺎن داد، ﻛﺘﺎﺑﺪار ﺑﻪ ﻣﻴﺰان 1/33 و ﻣﻌﻠﻢ ﺑﻪ ﻣﻴﺰان 0/07 در ارﺗﻘﺎي ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﻮﺛﺮ ﺑﻮدهاﻧﺪ و ﺑﺮ اﺳﺎس آزﻣﻮن t زوﺟﻲ ﻣﻴﺰان ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺗﻨﻬﺎ در ﮔﺮوه ﺗﺤﺖ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻛﺘﺎﺑﺪار ﻣﻌﻨﺎدار ﺑﻮده اﺳﺖ. ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻌﻨﺎداري در ﻧﻤﺮه ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲِ ﭘﻴﺶ و ﭘﺲ آزﻣﻮن دو ﮔﺮوه آﻣﻮزش دﻳﺪه ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ ﻣﻌﻠﻢ و ﻛﺘﺎﺑﺪار رخ داده اﺳﺖ.
واژهﻫﺎي ﻛﻠﻴﺪي: ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ آﻣﻮزﺷﮕﺎﻫﻲ، ﺳﻮاد اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ، ﻣﺪارس ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ، ﺳﻨﺠﺶ، ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان

نظرات شما عزیزان:

نام :

آدرس ایمیل:

وب سایت/بلاگ :

متن پیام:

نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه: